L'appel d'enseignants et de
parents pour la reconnaissance et la prise en compte d'autres approches éducatives, dans et en dehors de
l'éducation nationale, basées sur la conscience que les enfants auteurs de leurs apprentissages et à leur rythme et sur
la mise en place par les professionnels de fonctionnements qui permettent à
ces apprentissages de se faire dans un système hétérogène et vivant qui
apporte la sécurité physique et affective nécessaire, avec pour éthique le
respect de l'humain et de la nature.
Nous, professeurs de l’Éducation nationale, professeurs d'écoles
expérimentales ou associatives, parents d'élèves, ancien élèves, éducateurs,
citoyens intéressés par la question d'éducation,
avons pour point commun de construire une nouvelle école chaque jour
dans nos écoles et/ou dans nos réflexions,
avons en commun une recherche basée sur l'observation,
l'expérimentation et les nouvelles connaissances scientifiques en matière
d'apprentissage, et nous retrouvons sans partisianisme, sans idéologie, sans
étiquettes dans la mouvance des courants de pensée de Freinet, Montessori,
Collot, Steiner, Decroly... avec le souci de nous unir autour de ce qui nous
rassemble et d'accepter comme richesse ce qui fait nos
différences,
partageons les souhaits de faire évoluer les enfants dans la
coopération, l'ouverture, la curiosité, le respect, la tolérance et de faire
évoluer leurs capacités/compétences/
constatons que le système éducatif est à un moment crucial où il peut
soit entrer véritablement dans une évolution positive si sont prises en
compte les démarches innovantes dans et en dehors de l'école, soit signer la
fracture entre un modèle traditionnel qui ne veut se remettre en cause et
une population qui constate les limites du système et est consciente qu'un
nouveau paradigme éducatif est à élaborer,
sommes conscients que si
cette fracture persiste, si d'autres approches ne sont
pas possibles et admises, la refondation
de l'école publique et gratuite pour tous n'aura
pas lieu, ce qui fera croître le nombre
d'écoles alternatives où se retrouvent ceux qui peuvent
financièrement l'assumer et fera planer la
possibilité d'écoles idéologiques qui ne garantissent pas l'esprit civique,
l'esprit critique, la liberté de penser,
demandons que nos travaux, nos expérimentations, nos propositions
soient reconnues, prises en compte et qu'elles puissent
se concrétiser dans des établissements accessibles à tous,
demandons que les professeurs des écoles de l'éducation nationale qui
travaillent à mettre en place des organisations innovantes puissent être
reconnus et soutenus par le ministère afin de travailler dans des conditions
sereines et pouvoir exposer aux parents leurs fonctionnements,
demandons que les projets de construction d'écoles différentes se fassent au sein de l'éducation nationale
ou en partenariat avec celle-ci, afin de répondre à la fois
- aux choix des parents, de tous les parents
quel que soit leur niveau socio-économico-culturel, qui souhaitent inscrire
leurs enfants dans une démarche éducative non traditionnelle gratuitement
- aux choix des professionnels qui
souhaitent faire vivre les systèmes éducatifs innovants qu'ils
élaborent. Si ceci se fait dans le cadre de l'Education nationale, alors les risques
d'élitisme et d'écoles idéologiques sont grandement
diminués.
De nombreux parents sont demandeurs, de nombreux
enfants en ont besoin, de nombreux professionnels ont du génie à exprimer,
lançons cet appel pour que l'école publique, laïque et gratuite soit le
théâtre de la réalisation d'un système éducatif où chaque enfant aura la
chance de pouvoir grandir, apprendre, comprendre, s'épanouir à son rythme et
dans le respect de son identité, développer tous les talents qui sommeillent
en lui.
